हाल ही में “एआई के लिए तैयार? अगले स्कूल वर्ष के लिए तैयारी” वेबिनार, पॉवरस्कूल द्वारा प्रायोजित, शिक्षकों और कर्मचारियों को आवश्यक कौशल और आत्मविश्वास से लैस करने पर ध्यान केंद्रित किया गया, जो एआई को उनकी कक्षाओं में एकीकृत करने के लिए। चर्चा ने यह भी दिखाया कि कैसे एआई समय बचा सकता है और शिक्षक उत्पादकता और छात्र दोनों की व्यस्तता को बढ़ा सकता है।
पैनल चित्रित:
- मैथ्यू विंटर्स, एआई शिक्षा विशेषज्ञ, यूटा स्टेट बोर्ड ऑफ एजुकेशन
- डॉ। माइकल गास्केल, ईस्ट ब्रंसविक में स्कूल के प्रिंसिपल, न्यू जर्सी, लेखक और वक्ता
- काठी केर्सज़्नोव्स्की, लीड शैक्षिक प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ, न्यू जर्सी में वाशिंगटन टाउनशिप पब्लिक स्कूल
- केली एडी, वरिष्ठ निदेशक, शिक्षा रणनीति, पॉवरस्कूल और सरकारी संबंध
प्रतिभागियों ने सलाह, सर्वोत्तम प्रथाओं और विशिष्ट तरीकों को साझा किया, जो वे व्यक्तिगत रूप से पीडी प्रदान करते हैं जो एआई को अपने काम में लागू करने के लिए केंद्रित थे।
चाबी छीनना
अधिक आकर्षक एआई पीडी – “मुझे पीडी को मज़ेदार बनाना पसंद है, और लोग गर्मियों में काम नहीं करना चाहते हैं,” केर्सज़्नोव्स्की ने कहा। “तो अगर आप सीखने को काम की तरह महसूस नहीं कर सकते हैं, तो मुझे लगता है कि यह आपकी सबसे अच्छी शर्त है।” उन्होंने एआई पीडी को अधिक आकर्षक और अनौपचारिक बनाने के लिए सुझाव साझा किए, जिनमें शामिल हैं:
- एआई ऐपेटाइज़र: दोस्त इकट्ठा होते हैं, ऐपेटाइज़र लाते हैं, और अनौपचारिक रूप से एआई टूल जैसे कि चैट या क्लाउड का पता लगाते हैं।
- AI जवाबदेही मित्र: एक समूह पाठ जिसमें सहकर्मी एआई खोजों और विचारों को साझा करते हैं।
- ऐ कुक-ऑफ: प्रतिभागियों को एक दूसरे को चुनौती देने के लिए AI का उपयोग करने के लिए चुनौती दी जाती है और फिर उन्हें तैयार किया जाता है।
- दैनिक कॉफी चैट: कोई भी प्रत्येक सुबह अपने फोन पर एआई ऐप की कोशिश में पांच मिनट बिता सकता है।
- सहज योजना: वरीयताओं और बजट के आधार पर मजेदार दिन यात्रा विचारों को उत्पन्न करने के लिए एआई का उपयोग करें।
- एक पॉडकास्ट (नोटबुक) के साथ खेलना: प्रॉम्प्ट, विषयों, वेबसाइटों या YouTube वीडियो से संवादी पॉडकास्ट बनाने के लिए NoteBookLM (एक मुफ्त Google उत्पाद) का उपयोग करना। इसका उपयोग व्यक्तिगत हितों के लिए या कक्षा के उपयोग के लिए विचारों को चिंगारी के लिए किया जा सकता है।
- एआई बुक क्लब सदस्य: रीडिंग पर अपने विचार पेश करने के लिए एक बुक क्लब के सदस्य के रूप में एक चैटबॉट जोड़ना।
गेम चेंजर का पता लगाएं – गास्केल ने इसे सरल रखने का सुझाव दिया, “पूरी अवधारणा की, ‘वाह, यह कुछ सरल, सीधा, और बहुत सहज ज्ञान युक्त है कि शिक्षकों में रुचि हो सकती है,” पर ध्यान केंद्रित करते हुए, उन्होंने कहा। उन्होंने “गेम चेंजर” पर प्रकाश डाला जो व्यावहारिक और सहज ज्ञान युक्त अनुप्रयोगों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, एआई के बारे में शिक्षकों को उत्तेजित कर सकता है। फिर उन्होंने Google मिथुन का उपयोग करने के व्यक्तिगत उदाहरणों को साझा किया:
- Google कैलेंडर इवेंट्स में पोस्ट-इट नोट से कैलेंडर तिथियों की एक हस्तलिखित सूची को परिवर्तित करें
- एक पुष्टिकरण पाठ संदेश के स्क्रीनशॉट से एक कैलेंडर ईवेंट बनाएं (जैसे कि एक सेवा नियुक्ति के लिए)
उन्होंने भी वकालत की पीडी के लिए नोटबुकल्म का उपयोग करनासंवादी आवाज बनाने की इसकी क्षमता और उनके साथ बातचीत की अनुमति देने वाले नए बीटा मोड को ध्यान में रखते हुए।
व्यक्तिगत होकर शुरू करें – “मुझे लगता है कि सभी को पता है कि हमारे पास एआई टूल्स को अपनाने वाले छात्र को अपनाने और फिर शिक्षक को कक्षा स्तर पर अपनाने के बीच एक अंतर है,” एडी ने कहा। “लेकिन हम एआई टूल को निर्देशित करने के लिए अधिक खुले होने के संदर्भ में कुछ बदलाव देख रहे हैं, न कि केवल व्यक्तिगत रूप से।”
उन शिक्षकों की मदद करने के लिए जो एआई उपकरण अपनाने के लिए अनिच्छुक हैं, उन्होंने सुझाव दिया:
- उन्हें उन उपकरणों के बारे में याद दिलाएं जो वे पहले से ही अपने व्यक्तिगत जीवन में उपयोग करते हैं, जैसे कि जीपीएस।
- एआई को “विचार भागीदार” के रूप में उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें, चाहे वह चैटबॉट या एक सहकर्मी के साथ हो।
- इस बात पर प्रकाश डालें कि एआई कैसे समय बचा सकता है, जैसे कि परिवारों के साथ संवाद करके।
- पीडी में सीधे एआई टूल का उपयोग एम्बेड करें, जिससे उन्हें शिक्षार्थियों के रूप में एआई का अनुभव हो सके।
खेल को प्रोत्साहित करें – “हम जो सीख रहे हैं वह खेल का महत्व है,” विंटर्स ने कहा। “मुझे लगता है कि हम, शिक्षकों के रूप में, अपनी कक्षाओं में पर्याप्त नहीं करते हैं, लेकिन हम वयस्कों के रूप में पर्याप्त नहीं खेलते हैं। और जब हम एक ऐसे उपकरण के बारे में बात करते हैं जो एआई की तरह रचनात्मकता और जिज्ञासा को पुरस्कृत करता है, विशेष रूप से जनरेटिव एआई, हम वास्तव में कूदते हैं और इसके साथ एक बार खेलते हैं।”
विंटर्स ने यूटा के राज्यव्यापी एआई प्रशिक्षण पहल पर भी चर्चा की, और इस बात पर जोर दिया कि एआई कैसे शिक्षकों के लिए उत्पादकता को बढ़ावा दे सकता है:
- गति गति: मानव संपादन और संशोधन के साथ ईमेल लिखने, फॉर्मेटिव आकलन बनाने और रूब्रिक्स का मसौदा तैयार करने जैसे कार्यों के लिए एआई का उपयोग करना।
- रचनात्मकता को बढ़ावा देना: कक्षा प्रणाली के भीतर नई संभावनाओं की खोज करना जो पहले अज्ञात थे।
- पहुंच बढ़ाना: पारंपरिक रूप से अयोग्य आबादी का समर्थन करना, जैसे कि विकलांग छात्र, बहुभाषी शिक्षार्थी, और प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्र।
उन्होंने विभिन्न जिला संसाधनों और सुरक्षा दिशानिर्देशों के कारण विशिष्ट एआई उपकरणों के बजाय “टूल प्रकार” पर ध्यान केंद्रित करने का भी सुझाव दिया। वह इन को वर्गीकृत करता है:
- संवैधानिक चैटबॉट्स: छात्र कार्यक्षमता के लिए अतिरिक्त नियमों के साथ AI।
- आरएजी (पुनर्प्राप्ति संवर्धित जनरेटिव) डेटाबेस: उपकरण जो एक ज्ञान के आधार से आकर्षित करते हैं।
- मल्टीमॉडल एआई: ऐसे उपकरण जो विभिन्न सामग्री प्रकार जैसे चित्र और पाठ, या यहां तक कि वीडियो का उत्पादन करते हैं।
आगे देख रहा – प्रतिभागियों को एआई के बारे में एक साहसिक भविष्यवाणी के लिए कहा गया था।
“मुझे नहीं पता कि यह एक बोल्ड भविष्यवाणी है, लेकिन मुझे लगता है कि यह एक करना चाहिए,” केर्सज़्नोव्स्की ने कहा। “एआई यहाँ है। मुझे लगता है कि अगर यह पिछले साल में नहीं सुलझा था, तो इस पिछले साल, मुझे लगता है कि हर किसी ने महसूस करना शुरू कर दिया है कि यह यहां रहने के लिए है, और यह दूर नहीं जा रहा है, और यह कुछ भी नहीं है जिससे हम डरते रह सकते हैं।”
विंटर्स ने कहा: “केन रॉबिन्सन, मेरे पसंदीदा शैक्षिक सिद्धांतकारों में से एक, का कहना है कि पीडी को एक खर्च के रूप में नहीं, बल्कि एक निवेश के रूप में देखा जाना चाहिए। और मुझे लगता है कि जब हम कृत्रिम बुद्धिमत्ता या व्यक्तिगत सीखने से जुड़े किसी भी चीज़ के बारे में बात करते हैं, तो हमें देश भर में शिक्षकों के लिए लगातार उस क्षमता और दुनिया भर में मदद करने के लिए पेशेवर विकास की आवश्यकता है।”
