क्रॉस-एज ट्यूशन ट्यूटरिंग की एक विधि है जिसमें पुराने छात्र युवा छात्रों को सीखने में मदद करते हैं। विभिन्न प्रकार के क्रॉस-एज ट्यूशन हस्तक्षेपों के हालिया मेटा-विश्लेषण ने उन दोनों के लिए एक सकारात्मक प्रभाव देखा, जिन्होंने ट्यूटरिंग और ट्यूटर्स को स्वयं प्राप्त किया। वास्तव में, ट्यूटर्स ने वास्तव में अपने पढ़ने के कौशल में थोड़ा अधिक सुधार देखा।
द स्टडी, क्रॉस-एज ट्यूशन के शैक्षणिक प्रभावों की जांच: एक मेटा-विश्लेषणमार्च में शैक्षिक मनोविज्ञान समीक्षा में प्रकाशित किया गया था। यह अध्ययन आगे के सबूत देता है कि क्रॉस-एज ट्यूशन छात्रों के लिए सार्थक सुधार प्रदान करने के लिए एक लागत प्रभावी तरीका है, इसके दो कोउथर्स, एलिजाबेथ स्वानसन और एंड्रयू चांग कहते हैं।
क्रॉस-एज ट्यूशन अनुसंधान
क्रॉस-एज ट्यूशन लंबे समय से अनुसंधान द्वारा समर्थित है, लेकिन हस्तक्षेप के समग्र प्रभाव पर एक मेटा-विश्लेषण किए जाने के बाद से लगभग एक दशक हो गया था। और पिछले शोध ने हमेशा ट्यूटर्स पर हस्तक्षेप के प्रभाव को नहीं देखा।
इस अध्ययन के लिए, शोधकर्ताओं ने 4,500 से अधिक प्रतिभागियों के साथ 32 अध्ययनों को देखा। इसने उन्हें संदर्भों की एक विस्तृत श्रृंखला में क्रॉस-एज ट्यूशन के प्रभाव की जांच करने की अनुमति दी।
“हमने ट्यूटर प्रकार जैसे कारकों को देखा, जैसे पुराने छात्र बनाम वयस्क स्वयंसेवकों या ट्यूशन सत्रों की संख्या, या एक ट्यूटर, जिनके पास सीखने की कठिनाइयाँ बनाम आम तौर पर विकसित करने वाले ट्यूटर, और विषय क्षेत्र, जैसे कि पढ़ना बनाम गणित है। आश्चर्यजनक रूप से, इन कारकों में से कोई भी परिणाम नहीं बदलता है,” चांग, एक पीएचडी। वेंडरबिल्ट विश्वविद्यालय में उम्मीदवार। “क्रॉस-एज ट्यूशन विभिन्न स्थितियों में मददगार था, चाहे कई या कुछ सत्र थे, या क्या ट्यूटर पुराने छात्र थे या वयस्क स्वयंसेवक थे, चाहे ट्यूटर शिक्षार्थियों से जूझ रहे थे या आमतौर पर शिक्षार्थियों को विकसित कर रहे थे, या क्या विषय पढ़ रहा था या गणित।”
स्वानसन, एक प्राथमिक नियुक्ति के साथ ऑस्टिन में टेक्सास विश्वविद्यालय में एक प्रोफेसर शैक्षिक जोखिम को रोकने के लिए मीडोज सेंटरनोट्स इन निष्कर्षों के कई बड़े निहितार्थ हैं। “बच्चे बस वयस्कों के रूप में ट्यूशन करने के साथ -साथ कर रहे हैं,” वह कहती हैं। “यह एक बड़ी बात है।”
वह जोड़ती है कि ट्यूटर्स के लिए देखा गया लाभ भी महत्वपूर्ण है। “पांचवें ग्रेडर के माध्यम से तीसरे के बारे में सोचें जो पढ़ने के साथ थोड़ा संघर्ष कर रहे हो, लेकिन वे प्रथम श्रेणी के पढ़ने के हस्तक्षेप को वितरित कर सकते हैं। मेरा मतलब है, तथ्य यह है कि वे भी लाभान्वित होते हैं, इसे बोलचाल की भाषा में डालने के लिए, आपके हिरन के लिए एक महान धमाका है।”
आगे क्रॉस-एज ट्यूशन अनुसंधान
इस मेटा-विश्लेषण के अलावा, स्वानसन के नेतृत्व वाले शोधकर्ता 60 से अधिक YMCAs में स्कूल के बाद किए गए क्रॉस-आयु ट्यूशन हस्तक्षेप के एक बड़े यादृच्छिक नियंत्रण अध्ययन पर काम कर रहे हैं और सैकड़ों छात्रों को शामिल करते हैं।
इस अध्ययन के लिए, छात्रों को तीन समूहों में विभाजित किया जाता है: वयस्कों से ट्यूशन प्राप्त करने वाला एक समूह; क्रॉस-एज ट्यूशन प्राप्त करने वाला एक समूह; और एक तीसरे समूह को कोई हस्तक्षेप नहीं मिला।
अब तक, इस अध्ययन के निष्कर्ष मेटा-विश्लेषण से अपेक्षित होने के समान हैं, वयस्क और छात्र के नेतृत्व वाले ट्यूटर्स से इसी तरह के सकारात्मक प्रभाव के साथ।
“हमारे शुरुआती विश्लेषण से संकेत मिलता है कि ये दोनों उपचार समूह समान रूप से अच्छा प्रदर्शन कर रहे हैं,” स्वानसन कहते हैं।
दोनों छात्र और वयस्क एक ही अनुदेशात्मक सामग्री का उपयोग करते हैं, और स्वानसन की टीम रिकॉर्ड सत्र।
“हम इन रिकॉर्डिंगों को सुनते हैं, और हम उन्हें स्कोर करते हैं; हम कहते हैं, ‘आप जिस हस्तक्षेप के लिए तैयार थे, उसके करीब आप कितने करीब हैं?” स्वानसन कहते हैं। “ये बच्चे प्रसव और संरेखण में वयस्कों के लिए समान स्तर तक पहुंच रहे हैं, इसलिए वे हस्तक्षेप को केवल एक वयस्क के साथ -साथ, कभी -कभी बेहतर तरीके से वितरित कर सकते हैं।”
शिक्षकों के लिए क्रॉस-एज ट्यूशन takeaways
स्वानसन और चांग का कहना है कि शिक्षकों को क्रॉस-एज ट्यूशन को चांदी की गोली के रूप में नहीं देखना चाहिए, लेकिन यह एक लागत प्रभावी हस्तक्षेप है।
“यह एकमात्र हस्तक्षेप नहीं होना चाहिए जो छोटे बच्चों को पढ़ने में प्राप्त होता है, लेकिन इसे ज्यादा समय और अतिरिक्त लागत के साथ जोड़ा जा सकता है,” स्वानसन कहते हैं।
वह कहती हैं कि यह एक हस्तक्षेप है जिसे स्कूलों तक सीमित होने की आवश्यकता नहीं है। वह कहती हैं, “स्कूल के बाद के देखभाल प्रदाताओं और पढ़ने और गणित के हस्तक्षेप में उनकी भूमिका और शैक्षणिक परिणामों में सुधार के बारे में सोचें,” वह कहती हैं। YMCA के बाद स्कूल के कार्यक्रमों के साथ उनके काम से पता चलता है कि इस प्रकार के कार्यक्रम शिक्षाविदों का समर्थन करने में मदद कर सकते हैं।
चांग कहते हैं कि नए मेटा-विश्लेषण के निष्कर्षों के बारे में उत्साहित होने के लिए बहुत कुछ है।
“यह स्कूलों के लिए अच्छी खबर है,” वे कहते हैं। “यह दर्शाता है कि क्रॉस-एज ट्यूशन विभिन्न प्रकार के छात्रों और विषयों के साथ विभिन्न सेटिंग्स में काम कर सकता है, और यह शिक्षकों और स्कूल के नेताओं को विशिष्ट परिस्थितियों के बारे में बहुत अधिक चिंता किए बिना अपने स्वयं के संदर्भ में एक कार्यक्रम को अपनाने के लिए लचीलापन देता है।”
